El Impacto de la Nueva Administración Digital en el Marco de las CCAA y Entidades Locales. Indicadores Clave.

I. Introducción. El contexto histórico.

Nuestro texto constitucional vigente, aprobado en 1978, incluye en su Título VIII uno de los sistemas más complejos desde el punto de vista del Derecho Constitucional comparado, para el tratamiento de las diversas regionalidades y nacionalidades que integran nuestro territorio. En suma ya se establece en el Artículo 2 de la CE, que la Unidad de España es Indisoluble, y que se compone de diversas nacionalidades y regiones que integran el Territorio español, atendiendo al principio de solidaridad.

Es por esa razón, que históricamente el mecanismo de implantación y desarrollo de las competencias regionales y la correcta distribución de las relaciones de coordinación y cooperación, está lejos de ser resuelta tras casi 40 años de aplicación de nuestra Ley de Leyes.

No obstante, el impacto de las TIC, puede ayudar a configurar uno de los marcos más avanzados del mundo en lo que se refiere a un ejemplo de descentralización en un Estado Social y Democrático Avanzado, como establece nuestro Texto Constitucional en su Artículo primero.

Finalmente, en ese contexto, será necesario entender, cómo las relaciones financieras existentes entre los distintos entes configurados por el Artículo 137 de la CE,  pueden llevarse a término, para cumplir con las especificaciones de la reciente reforma constitucional del Artículo 135, llevada a cabo en el marco de la estabilidad presupuestaria y los compromisos asumidos por España en el ÇMArco de la Unión Europea en base al TUE y TFUE.

Finalmente, serán las tendencias e indicadores, los que marquen la pauta de resolución de la lógica de los eventos que decidan el futuro de este Estado Social, Democrático y de Derecho, que combina la Coexistencia de las Regiones y Nacionalidades con la Existencia de una Indisoluble Unidad marcada por los principios de Solidaridad, Coordinación y Colaboración, en el marco de una Convergencia Real, tal y como ya puso de manifiesto la Exposición de motivos de la Ley 20/2013 relativa al desarrollo y garantía de la Unidad de Mecado.

II.-Mecanismos de Financiación Autonómica actual.

Son diversos los mecanismos que se han seguido en las diversas etapas de la obtención de la Autonomía, en el marco de los Artículos 151 y 143, dependiendo respectivamente del acceso por la vía rápida o ralentizada, a las competencias autonómicas. No obstante, el proceso autonómico hasido complejo, ya que ha dependido fundamentalmente del sistema de financiación y del principio de solidaridad consagrado en el Artículo 2 de la CE.

Resulta importante constatar que podríamos hablar de tres velocidades o fases en el desarrollo del proceso autonómico en España: Una primera fase próxima a los denominados Pactos Autonómicos de 1981, que supuso que se acuñara el término “Café para todos” y que dió como resultado el advenimiento de los estatutos de autonomía de primera Generación, culminando en aquella polémica Ley  12/1983 del Proceso Autonómico, cuyos artículos en gran medida, fueron declarados inconstitucionales por el Tribunal Constitucional. La razón sin duda, fue la diferente velocidad de acceso de aquellas CCAA que pasaron por la vía lenta a asumir competencias, respecto de aquellas que accedieron por la vía del 151, lo que motivó agravios comparativos entre las comunidades históricas y aquellas que no lo eran.

Una segunda fase, fue, la llamada segunda generación de estatutos, en la que durante la etapa de 1992, se fueron aproximando competencias autonómicas, en materia de sanidad, empleo y educación, fundamentalmente, completándose con otras cuestiones relacionadas con financiación regional, así como intereses derivados de los fondos Europeos, especialmente el FEDER , en lo referente al desarrollo Regional para intentar la convergencia interterritorial, en el marco del principio de solidaridad del Artículo 2. En esta fase se llevó a cabo el denominado segundo pacto autonómico.

Por último, cabe determinar unatercera fase, 2004-2008 en la que se llevaron a término, diferentes estatutos de autonomía de tercera generación, ejerciendo competencias mucho más completas y casi agotando los términos del juego competencial de los artículos 148 y 149 de la CE, considerando que aquellas competencias practicamente se llegaban a igualar en la casi totalidad de las CCAA. Cabe mencionar entre otros los Estatutos de la CA Valenciana, Andalucía, Castilla y León, Navarra, Cataluña, y el Fracasado Plan Ibarretxe en Euskadi.

Así mismo, se puso de manifiesto, la inconstitucionalidad de muchos de los preceptos de algunos de esos estatutos, entre otros del Estatuto de Cataluña y el rechazo global del denominado Plan Ibarretxe.

Todo ello Puso de relieve, la inminente necesidad de realizar una lógica que regulara la financiación en base al principio de solidaridad y que al mismo tiempo cumpliera con los requisitos de los artículos 1, 2 148, 149 de nuestro texto constitucional, para garantizar el equilibrio financiero y el pacto de estabilidad presupuestaria previsto en el artículo 135 de nuestro texto constitucional, y las exigencias de la Ley Orgánica 2/2012 de Equilibrio Presupuestario.

1º.- Marco Financiero.

Para seguir esas medidas se diseñó un mecanismo consistente en una doble dimensión:

a).-Compromiso de fomentar la convergencia de los niveles de Renta “per Cápita” encomendado al Fondo de Compensación Interterritorial.

b).-Un compromiso de ofrecer servicios esenciales homogeneos para garantizar que todo el territorio Nacional tendrá acceso al mismo nivel de servicios esenciales para los ciudadanos.

De esta forma, ante la complejidad del sistema, se llegó a la lógica de generar una Reforma en 2009 de la LOFCA (Ley de Financiación de las Comunidades Autónomas, en la que se partía de dos modelos diferentes: Los Territorios Forales (Navarra y PAís Vasco) y el Resto de las CCAA, con lo que suponía que los recursos del Estado ascenderían al 51% del Total.  Este nivel tan grande de descentralización requería una lógica estructurada en diferentes niveles conforme al Acuerdo del Consejo de Política Fiscal y Financiera: Diferenciar entre, tributos cedidos, para las CCAA, como el Patrimonio, etc…Donde obtienen el 100% de los recursos.

Tributos parcialmente cedidos en diversos porcentajes entre el 30 y el 51%, como son el IVA o el IRPF, etc…

Fondos de Garantía de los Servicios Públicos Fundamentales, para Garantizar el cumplimiento de la prestación de servicios básicos (Sanidad, Educación y Servicios Sociales) en todas las CCAA de cara al ciudadano.

Fondos de Suficiencia Global,  Para consolidar y completar por parte de aquellas comunidades que tienen asumidas mas competencias, la diferencia solidaria con el resto.

Y por último, se crean dos Fondos adicionales de Convergencia mediante aportación estatal:

-Fondo de Competitividad, para garantizar la equidad y la eficacia de cara a las necesidades de los ciudadanos.

-Fondo de Cooperación: Su objetivo es tratar de equilibrar los niveles de renta entre los ciudadanos.

2º.-Financiación y Estabilidad Presupuestaria.

La Ley 2/2012, supuso el marco de un pacto de estabilidad en el que se esbozaban diferentes mecanismos de compensación solidaria para cumplir con las exigencias del artículo 135 de la CE, tras la Reforma operada en 2011, en base a los compromisos con el Pacto de Estabilidad del Reino de España, suscrito con la UE.

Así se establece la existencia de un Límite máximo de Deuda Publica distribuído de la siguiente forma: 60% de límite general, del cuál corresponderá al Estado un 44%, un 13% a las CCAA y un 3% máximo a las Entidades Locales.

Adicionalmente se Crea el FLA ( Fondo de Liquidez Autonómica) Dirigido por el ICO (Instituto de Crédito Oficial) y que permite la presentación de planes de Ajuste en caso de desviaciones en los términos regulados legalmente,así como la adopción de adhesiones a medidas de racionalización del gasto.

3º.-Objetivos y Plan 2017-2019.

En Febrero de 2017, el Consejo de Ministros ha aprobado un modelo para a través de un grupo de expertos trabajar en la evaluación de un nuevo modelo de financiación autonómica que permita actualizaciones en el futuro, en el marco de la LO 2/2012 de Estabilidad Financiera y Presupuestaria.

Finalmente, los objetivos de déficit fijados en Diciembre de 2016 para los siguientes ejercicios son:  0,6% 2017, 0,3%2018 y 0% para 2019. Como objetivo común para todas las CCAA.

III.-Relaciones de Colaboración y Cooperación.

Tras la Publicación de las Recientes Leyes 39/2015 y 40/2015 del Procedimiento Administrativo Común y del Régimen Jurídico del Sector Público, junto al Juego de los Artículos 148 y 149 de la CE, resulta de interés destacar un marco global de Colaboración y Cooperación, diferenciando ambos:

a) Colaboración: Se referiría a la firma de convenios de Colaboración en los términos de la legislación mencionada arriba, así como los Planes y Programas Conjuntos de Actuaciones.

b) Cooperación:Se trataría de instrumentos fijados tales como las Conferencias de Presidentes, Conferencias Sectoriales y las Comisiones Bilaterales de Cooperación, en los Términos establecidos por las leyes 39 y 40 /2015.

IV.-Administración Local y Provincial.

Al igual que en la Administración Autonómica, la CE, establece y Garantiza en el Artículo 137, la Autonomía de de los Entes locales así como su caracterización y suficiencia.  A tenor del Art 140 de la CE. Tales entes son Municipios, Provincias, Islas y en ciertas circunstancias, Areas Metropolitanas y Comarcas, Así Como Mancomunidades.  Todos ellos están Regulados por la LBRL (Ley de Bases del Régimen Local Ley 7/1985) Así como sus Modificaciones Sucesivas y Complementarias. En este punto la LEy 20/2013 de Garantía de Unidad de MErcado, viene a sentar las bases de una racionalización de cargas coordinada para garantizar un sistema que permita la prestación coherente de servicios en base a la Directiva de Servicios de la UE 123/2006.

Ante los retos futuros de la Agenda 2020, la conexión de las Administraciones a la Red SARA, supondrá una Interoperabilidad total y una convergencia Total con el ENS y ENI en octubre de 2018, fecha en la que está prevista la completa entrada en vigor de los sistemas de registros y puntos únicos de acceso, etc…previstos en la Ley 39/2015.  Este evento supondrá un hito sin precedentes en España.

Finalmente, es importante destacar, que en 2020, al menos el 50% de la población dispondrá de banda ancha de 100 megas,  como servicio universal y el otro 50, al menos de 30 megas, lo que implicará un esfuerzo sin precedentes en los municipios con mayores barreras de acceso a la tecnología. Actualmente, el Informe ONTSI, de febrero 2017, refleja que en el último trimestre de 2016, la convergencia de Banda Ancha en España ya es del 100% con los valores de la MEdia de la Unión Europea, si bien, conviene precisar que aún existe una Brecha digital entre Regiones, pero especialmente debido a la orografía de nuestro Territorio.

V.- Conclusión: Impacto de la Administración Digital. Planes y Lógica Jurídica. Futuro Tecnológico y Tendencias.

La Implantación de lo previsto en las Leyes 39 y 40/2015 implican, claramente el Reconocimiento de Una Administración Digital en España. La Diferente lógica de Anexión entre las Comunidades Autónomas ya viene prevista en dichas Leyes. Dado que el Artículo 149 Establece que las Bases  del Régimen Jurídico de las AAPP, son competencia estatal, se establece un sistema de regulación que supondrá “de facto” una convergencia en términos tanto de interoperabilidad, como de seguridad, como de reconocimiento de los derechos establecidos en los Artículos 3 y siguientes de la Ley 39/2015, así como de generar una convergencia real en 2019 con la Unión Europea en la mayoría de los indicadores básicos, llegando incluso a niveles del 110% en cuestiones tales como la reutilización o la eficiencia de recursos, lo que nos permitirá estar a la vanguardia europea en caso de cumplirse los objetivos previstos en la agenda 2020.

StarViewerTeam 2017

El alma y su interacción con la Glándula Pineal.

La dimetiltriptamina se ha considerado como generadora de imágenes en los estados de relajación mental. Hasta ahora era un misterio, pero un reciente estudio procedente de  una investigación publicada en la revista Biomedical Chromatography, dirigido por el Dr. Rick Strassman y su equipo, vincula la relación entre la dimetiltriptamina con los procesos de generación de conciencia transpersonal en los mamíferos, lo que supone un enlace con las investigaciones más avanzadas sobre el Sistema Nervioso Central.

La molécula  DMT (dimetiltriptamina) se encuentra involucrada en los denominados procesos de ECM (Experiencias Cercanas a la Muerte) reportadas y aparece como factor común en las muestras tomadas. Tal y como Strassman la denomina, la molécula del espíritu: DMT: The Spirit Molecule, también estaría involucrada en los procesos de toma de consciencia a partir de la séptima semana de embarazo.

De esta forma la glándula pineal actuaría como una antena de telecomunicaciones que recepcionaría la señal del espíritu utilizando la molécula DMT bajo determinadas condiciones de los capacitadores del Sistema Nervioso Central.

El siguiente documental, ilustra el proceso lógico de la DMT tal y como sugiere la hipótesis de Strassman.

Si enseñáramos a los niños a operar en los mercados financieros desaparecería la pobreza.

Tras casi tres años de existencia de la Universidad Abierta en Internet, sabemos que la clave del futuro depende de nuestra actitud presente en especial con nuestros hijos. Si somos éticos y solidarios, enseñaremos a nuestros hijos a ver un mundo en el que todos tengan acceso a poder aprender. Ciertamente, ya no existen barreras de acceso al conocimiento. Tal vez falle la difusión, porque las buenas noticias no interesan.

StarViewerTeam.com

Un interesante estudio presentado por varias Universidades en el marco de la iniciativa MOOC (Masive Open Courses), concluye que si enseñáramos a nuestros hijos desde pequeños a gestionar la abundancia, desaparecería  o al menos se reduciría la pobreza en el mundo.

En efecto, la clave muchas veces está en los juegos. Con el actual desarrollo de internet, muchos prefieren juegos de violencia o de deportes o de rol, etc…Pero muy pocos han pensado en juegos que simulen la capacidad operativa de los inversores, para enseñar a los niños a invertir, a gestionar operaciones financieras.

De hecho, estos juegos potenciarían sus capacidades de gestión de la abundancia. La cuestión es: ¿Existen estos juegos actualmente? Hay compañías que estén potenciando estas iniciativas desde el origen?. La respuesta es sí. Existen estos juegos, y además pueden simular situaciones reales de inversión en el contexto de los mercados financieros con características análogas a las…

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Misión cumplida: España se consolida como primera potencia Europea en TIC. La Administración Pública Digital es la más avanzada de la OECDE.

Tal vez parezca un absurdo pero es cierto. España es la primera potencia Mundial en la configuración de Servicios Avanzados de Telecomunicaciones en las Administraciones Públicas.  No es cosa de faroles ni de falsas expectativas. Es una realidad, que evidentemente implica la responsabilidad de mejorar esos servicios en el futuro.

Pero poca gente lo sabe. Esta noticia no aparece en los medios de comunicación. Lo cierto es que se llama RISP ( Reutilización de la Información del Sector Públiuco en el MArco de la Unión Europea. ) Y es cierto, corresponde al Libro Verde sobre la Información del Sector Público en la Sociedad de la Información en 1998.

En efecto, la directiva 2003/98/CE, ya configuraba las bases necesarias para la implementación de un sistema Ejemplar Común en materia de RISP para todos los Estados Miembros.

La idea era Incorporar el Plan de Acción de Administración Electrónica en la Unión Europea.

Y en Efecto, Los requerimientos legales , implicaban una posterior modificación de la Directiva, que culminó con la 2013/98/CE, como Plan De Acción de Administración Electrónica en la Unión Europea.

Pues bien, El RD. 1495/2011, en desarrollo de la Ley 37/2007 sobre reutilización de la información del Sector Público, han permitido el desarrollo más avanzado de modelos de información al servicio de los ciudadanos españoles de la Administración Digital.

Ciertamente, es de destacar que la ePSI Platform , Así como el Foro Internacional de Contenidos Digitales (FICOD) haya destacado a nuestro país como pionero en el marco de los Servicios Avanzados en TIC, en materia de Administración Pública Electrónica.

La propia OCDE, ha reconosido el esfuerzo de vanguardia en el marco del Denominado Proecto “Aporta” , para la promoción , difusión y reutilización de la información del sector público al serviio del ciudadano.

Cualquier ciudadano español tiene acceso en tiempo real a la mayoría de sus expedientes, datos, capacidades, certificados y documentos en tiempo real, para la solicitud de prestaciones y servicios a las AAPP de forma directa y centralizada.

Ciertamente esta información no se publica en los medios de comunicación. Es una gran noticia que hoy celebramos aquí y agradecemos a los profesionales del Sector TI en la Administración Española. Y desde aquí damos gracias. Gracias por ser y por seguir siendo.

A todos los Profesionales del Cuerpo superios de Sistemas y TIC de la Administración del Estado. (Sois Geniales.) Con todo  el Amor.

 

 

Un poco de historia reciente: El orígen de Internet en España. Cómo se pasó de 500.000 internautas a 4.5 millones en la etapa 1995-2000.

Pocas personas en especial de las generaciones más jóvenes conocen la historia de Internet en España. Hoy en día, la conectividad es global y las aplicaciones están al alcance de todos.  Navegar por internet es tan habitual como tomar un café o comer, pero esto no fue siempre así.

La década de los 90, y en especial la etapa 1995-2000 marcó un antes y un después en España, hasta el punto que esta circunstancia se ha obviado en los medios de comunicación y en los libros de historia. Pero hubo un tiempo en el que Internet solo estaba al alcance de unos pocos y tan sólo las grandes empresas podían intercambiarse electrónicamente los datos.  El paso del EDI (Electronic Data Interchange) a lo que hoy suponen las aplicaciones BTO, CMS y ERPS, así como las interfaces de usuarios a nivel de aplicaciones convergentes multidispositivo e integración con Iphone y software de última tecnología para telefonía inteligente, wimax, wirrsip, etc….Todo ello fue un proceso histórico que poca gente conoce.

Seguidamente ofrecemos un vídeo inédito que ha sido rescatado del olvido. El vídeo fue una entrevista realizada en 2012 y los datos están contrastados y documentados.

Este proceso tal vez fuera el primer ejemplo de cómo muchas veces los intereses de las grandes empresas crean necesidades que posteriormente se extienden más allá de los objetivos iniciales de las mismas.

Dejamos aquí el vídeo para aquellos que deseen recordar un poco de historia de las TIC en España y su proceso original.

El significado de la abundancia.

La abundancia se debe dar a todos los niveles, es decir, arquetípicamente. Estos niveles son, como venimos repitiendo, físico, mental, emocional y espiritual.

Se puede definir como la posibilidad de elegir entre muchas opciones. Hablemos de cada nivel:

-Nivel físico, material: bienes, dinero, propiedades que valoramos como tales.

Nivel emocional: la emoción, el agua en el cuerpo y la “liquidez” son lo mismo. Cuando disfrutamos haciendo algo, las emociones fluyen constantemente.

–Mental: tener la opción y querer ver las distintas perspectivas de la vida es tener abundancia mental. Con ello se fomentan Nuevas opciones, posibilidades, ideas, perspectivas, métodos, caminos, encuentros, acuerdos.

–Espiritual: El Sol, en arquetipos es la autoridad. Cuando la autoridad se ha integrado dentro, el camino se hace a cada paso, sin creencias, se va fluyendo con la vida, nos dejamos guiar y ésta se enriquece por sí misma. En vez de buscar un camino, traemos el camino a donde estamos. La vida no tiene una meta, sino que es la meta en sí misma.

Una cosa es la riqueza material y otra la abundancia. Como todos sabemos, se puede tener riqueza y sentirse escaso/a y manifestarlo así y, justamente por ello, compensar nuestra escasez interna con bienes materiales.

Fomentar la escasez en uno de los niveles trae la escasez al resto, es decir:

–Físico:Entregar un bien sin valor en el intercambio. Conductas engañosas,

–Mental: Ciertas culturas, dogmas, programas y creencias, estudiadas o aprendidas que no dan opción a valorar otras perspectivas limitan al Ser en su expresión de distintas potencialidades.Censura, social o personal.

–Emocional: No hacer algo con lo que, verdaderamente, disfrutamos. Obviar la parte humana-emocional.

El miedo es el mayor bloqueador emocional que existe, en todas sus variantes: ira, indecisión, duda

–Espiritual: Confundir una meta con vivir. Dejarse imponer esta meta, además, desde fuera.

Por supuesto, esto es cierto a nivel personal, grupal o social.

En ocasiones, buscamos la abundancia en el nivel físico, pero descuidamos los otros niveles y, por lo tanto, sin darnos cuenta, vamos en contra de nosotros mismos.

Científicos españoles apuntan que las mujeres son ‘más intuitivas’ que los hombres por un componente biológico, que las predispondría a adoptar durante sus vidas un pensamiento ‘menos reflexivo’ que ellos.

La llamada “intuición femenina” podría tener un componente biológico, relacionado con la menor exposición prenatal a la testosterona que experimentan las mujeres en el vientre materno, que las predispondría a adoptar durante sus vidas un pensamiento “más intuitivo y menos reflexivo” que los hombres. Así lo afirma un equipo de investigadores españoles, pertenecientes a las universidades de Granada, Pompeu Fabra de Barcelona y Middlesex University de Londres, en un artículo publicado recientemente en la revista Psychoneuroendocrinology.

Según otros trabajos previos, la exposición prenatal a la testosterona tiene efectos sobre la organización cerebral que determinan en cierta medida pautas y tendencias de comportamiento a lo largo de la vida de los individuos, incluidos los seres humanos. Los hombres reciben mayor cantidad de testosterona prenatal, algo que, según los científicos, influye en que sean, por ejemplo, más arriesgados y menos empáticos que las mujeres.

El pensamiento intuitivo se puede definir como aquél que se procesa de forma automática e inconsciente y que, por tanto, requiere poco esfuerzo cognitivo. En el lado opuesto se encuentra el pensamiento reflexivo, que requiere análisis consciente y mayor esfuerzo. El primero se basa en las sensaciones y es más “emocional”, mientras que el segundo es analítico y más “racional”. En ciertas situaciones, “dejarse llevar” por la intuición será más acertado que pararse a reflexionar; en otras, ocurrirá lo contrario.

Ellos son menos intuitivos

Los autores de este trabajo se preguntaban si la exposición a la testosterona también influye en que ellos sean “menos intuitivos” y “más reflexivos” que ellas, para lo que realizaron una serie de experimentos con más de 600 alumnos de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada.

Los investigadores usaron para sus análisis un marcador de la exposición prenatal a la testosterona, el llamado ratio digital. Este ratio se obtiene al dividir la longitud del dedo índice entre la longitud del dedo anular de la misma mano. “Cuanto menor sea el ratio, más testosterona se ha recibido antes de nacer y, por tanto, más “masculina” es la organización cerebral, independientemente del sexo de la persona. Los hombres, evidentemente, tienen un ratio digital medio más bajo que las mujeres”, apunta Antonio Manuel Espín, profesor del departamento de Teoría e Historia Económica de la Universidad de Granada y uno de los autores del artículo.

Test de Reflexión Cognitiva

Los participantes primero respondieron a una serie de cuestionarios, entre ellos el denominado Test de Reflexión Cognitiva (CRT, por sus siglas en inglés), una prueba que mide precisamente esta dicotomía entre intuición y reflexión. El CRT consta de tres preguntas de un contenido algebraico sencillo que, por la manera en que se formulan, generan respuestas intuitivas que vienen a la mente de forma automática pero que son incorrectas. Para llegar a la respuesta correcta, el sujeto debe pararse a reflexionar y darse cuenta de que la respuesta que primero pasó por su cabeza era incorrecta.

Con sólo tres preguntas, este test ha demostrado capacidad para predecir multitud de comportamientos, algunos tan llamativos como creer en Dios o en lo paranormal – que se relaciona positivamente con responder el test de forma intuitiva-. “Y lo más importante aquí: las mujeres tienden a dar más respuestas intuitivas mientras que los hombres responden de manera más reflexiva. Es decir, en este test en concreto, que penaliza el pensamiento intuitivo, los hombres lo hacen generalmente mejor que las mujeres”, afirma Espín.

Posteriormente, los investigadores escanearon las manos de los participantes para medir la longitud de sus dedos y calcular el ratio digital de ambas manos.

Los resultados fueron muy claros. Los hombres respondían mejor el CRT que las mujeres pero, entre éstas, las que tenían un ratio digital más “masculino” (es decir, más bajo) respondían igual de bien que los hombres. “Siendo más concretos, lo que se encontró fue una indicación de que la exposición prenatal a la testosterona predispone a las personas a adoptar un pensamiento más reflexivo y menos intuitivo; además, este efecto parece ser más fuerte entre las mujeres”.

Referencia bibliográfica:

Bosch-Domènech, A., Brañas-Garza, P., Espín, A.M.,
Can exposure to prenatal sex hormones (2D:4D) predict cognitive reflection?
Psychoneuroendocrinology (2014),
http://dx.doi.org/10.1016/j.psyneuen.2014.01.023

Fuente: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0306453014000493

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Si enseñáramos a los niños a operar en los mercados financieros desaparecería la pobreza.

Un interesante estudio presentado por varias Universidades en el marco de la iniciativa MOOC (Masive Open Courses), concluye que si enseñáramos a nuestros hijos desde pequeños a gestionar la abundancia, desaparecería  o al menos se reduciría la pobreza en el mundo.

En efecto, la clave muchas veces está en los juegos. Con el actual desarrollo de internet, muchos prefieren juegos de violencia o de deportes o de rol, etc…Pero muy pocos han pensado en juegos que simulen la capacidad operativa de los inversores, para enseñar a los niños a invertir, a gestionar operaciones financieras.

De hecho, estos juegos potenciarían sus capacidades de gestión de la abundancia. La cuestión es: ¿Existen estos juegos actualmente? Hay compañías que estén potenciando estas iniciativas desde el origen?. La respuesta es sí. Existen estos juegos, y además pueden simular situaciones reales de inversión en el contexto de los mercados financieros con características análogas a las que actualmente se encuentran los inversores obviamente jugando con puntos y no con dinero real. Por desgracia, el problema es otro bien diferente: Apenas existe interés por parte de los padres en motivar a sus hijos en este tipo de entrenamiento infantil.

Craso error, torque ello también indica que la sociedad no es consciente de las capacidades que se requieren para invertir, y que dichas cualidades dependen más de la actitud que de las aptitudes. En cualquier caso dichas aptitudes se adquieren con el aprendizaje, lo que implica cambiar nuestro sistema de valores, y tal vez nuestra capacidad de entender la realidad de las cosas como algo pasivo.

Lo cierto es que en los últimos tiempos, existen multitud de herramientas en abierto que permiten el aprendizaje como inversor, aunque son muy poco conocidas, ya que la aversión al riesgo, hace que los activos financieros no sean atractivos. Por lo general, las familias , pequeños inversores y ahorradores han seguido el criterio de recurrir a los especialistas en la materia. Pero…¿Realmente es una buena idea no aprender a utilizar las herramientas de inversión en un contexto como el actual de profunda Crisis económica?

Obviamente la respuesta es No. Es la misma aversión al riesgo la que conduce a situaciones de escasez en algunos casos, sin reparar en que existe una cultura financiera en abierto a nuestra disposición. Lamentablemente, este tipo de cursos, nadie los valora, y por desgracia, los juegos basados en este tipo de iniciativas que enseñan a transaccionar con valores financieros y a invertir, no gustan a los niños, que prefieren  los juegos de acción antes que este tipo de juegos que les ayudan desde pequeños a emprender una actividad rentable.

Aprender desde niños a emprender, es generar abundancia, tal como nos comentan los expertos en la materia, y en efecto, cuanto más abiertos sean los mercados financieros, más inversores participen y conozcan las reglas, más transparentes y eficientes serán. Esto es algo que en los programas en abierto del MOOC se tiene en cuenta.

Para todos aquellos que deseen conocer los diferentes programas gratuitos ofrecidos por el MOOC, recomendamos el siguiente enlace: COURSERA.ORG

Actualmente constituye la mayor metauniversidad en abierto del mundo.

Por ejemplo si seleccionáramos cursos basados en el aprendizaje de mercados financieros, tendríamos un elenco de más de 12 cursos gratuitos de libre seguimiento. Como saben, la Fundación promueve la Iniciativa del MOOC en España desde su origen en  mayo de 2012.mercados

Ciertamente si enseñáramos a nuestros hijos desde niños a simular operaciones en los mercados financieros, a enseñarles a emprender y a generar abundancia, podríamos cambiar el futuro. Por el momento, prefieren jugar con juegos de guerra, de acción, de fútbol, pero ¿Y si les cambiáramos esos juegos por otros más constructivos para su futuro?. Para ello primero los padres deberían aprovechar los contenidos de la iniciativa Coursera. 

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La Fundación impulsa el proyecto de Aprendizaje Inducido que obtiene el Modelo de Utilidad en España.

Las formas de aprendizaje están condenadas a la evolución si no queremos que el hombre sea superado por la tecnología que él mismo ha creado. La FET ha conseguido impulsar el primer Modelo de Utilidad para un proyecto que sin duda, cambiará para siempre el concepto de aprendizaje: El IRM (Modelo de Aprendizaje Inducido). El promotor del proyecto y su director es el prestigioso Ingeniero e Inventor español Don Isaac Rodríguez Mesa.

La importancia de las nuevas tecnologías, ha sido y es un hecho incuestionable. Su influencia y desarrollo vertiginoso se deja sentir en todos los campos de nuestra sociedad, consecuentemente hemos de aplicar estos nuevos sistemas tecnológicos a la educación.

Innovación tecnológica y educación personalizada son seguramente los dos grandes pilares de la que será la educación del futuro. Las escuelas del futuro deben incluir la tecnología como herramienta indispensable para la formación de individuos.

La red es en nuestros días la transmisora principal de información del conocimiento y su uso pedagógico es cada vez mayor, el profesor ya no es el principal ni el más eficiente transmisor de conocimientos, por tanto su papel a de ser el de guiar adecuadamente la formación.

IRM modificara los métodos actuales del aprendizaje en áreas como el idioma, el alumno mediante nuestro sistema interaccionara de modo practico en su propio aprendizaje, el sistema le permitirá el pasear por Inglaterra sin moverse de su casa. La interacción visual y auditiva facilitara el aprendizaje del idioma al tiempo que lo hace más ameno, un software generara escenarios virtuales con tecnología 3D.

En principio, el futuro de la enseñanza de idiomas asistida por ordenador mediante IRM contempla algunos aspectos fundamentales:cooperación en red y entornos de aprendizaje virtuales.

La aparición de nuevos entornos virtuales de aprendizaje y la interacción social virtual con individuos alejados miles de kilómetros será una realidad.

Características fundamentales de estas aplicaciones:

Las nuevas tecnologías serán fundamentales para mejorar la calidad educativa de nuestros alumnos, el chat o programas de transmisión de voz e imagen (Skype) serán comunes y permitirán una interacción fluida en el aprendizaje.

El alumno podrá decidir con la orientación del profesor aquellos contenidos que más se adecuan a sus intereses y ser participe e interaccionar con otros alumnos que tengan semejantes intereses aunque estos se hallen a miles de quilómetros, así mismo la interacción entre idiomas en modos subtítulos ampliara la capacidad de interacción y conocimientos de diferentes idiomas.

Cada vez son más comunes los programas de realidad virtual que permiten incluir contenidos y archivos audiovisuales tan interesantes como significativos.

Asimismo, permite crear los espacios educativos en los cuales adquieren un sentido y justificación para su uso. Esta corriente ha llevado a crear y desarrollar clases e incluso congresos en plataformas como Second Life.

Este entorno virtual tiene gran relevancia por su aplicabilidad a la RED, al tiempo que aumenta la motivación para aprender de esta manera.

IRM pretende aplicar un nuevo sistema formativo aplicando las últimas tecnologías y aplicando conocimientos basados en la neuroinducción que ampliaran las capacidades de memorización y aprendizaje de los alumnos.

La neuroinducción se refiere a:

•    Neuro. La cual se refiere a los procesos del cerebro para ingresar y egresar datos, crear nuevos caminos neuronales y mejorar sus funciones electroquímicas; también involucra los sistemas de percepción y comunicación de las personas.

•   Inducción. Estímulos para cambiar los procesos inconscientes.

La idea de neuroplasticidad es un concepto reciente que constituye una revolución silenciosa en el ámbito de las neurociencias. La neuroplasticidad se define por el conjunto de manifestaciones que conlleva la capacidad de las neuronas a modificarse todo lo largo de una vida. Explica el aprendizaje y la memoria.

Cuando llevamos al individuo a un estado de frecuencia de onda adecuado este esta en disposición de asimilación de aprendizaje máximo, si unimos a este estado inducido el aislamiento externo y la reproducción de datos e información de forma visual y auditiva podríamos aprovechar el máximo potencial de aprendizaje de un individuo.

El dispositivo IRM ya ha sido patentado en España, los diferentes elementos que componen el sistema ya estén validados y testados.

Cada proyector individual esta conectado a un sistema operativo central que controla e induce a cada individuo.

El sistema central gestiona el contenido de forma individualizada en función de las necesidades y de la actividad neuronal del alumno, estableciendo periodos de descanso y de inducción del aprendizaje en función de la onda fase, esta onda fase es modificada para llevarla al estado óptimo de aprendizaje.

El sistema aísla sensitivamente al alumno y aplica el contenido audiovisual más apropiado aprovechando el 100% el potencial del alumno.

El sistema permite igualmente analizar que contenidos son más significativos para el alumno, redirecionando la educación a un determinado campo de especialización.

IRM System también permitiría la modificación de trastornos como la hiperactividad, baja concentración, depresión, ansiedad, agresividad, ya que incorpora un sistema de feedback, un sistema que ha demostrado ser eficiente frente a estos problemas que surgen del propio modelo educativo actual.

Las señales enviadas al cerebro activan determinados patrones neuronales vinculados a lo que se pretende aprender, crea nuevas sinapsis, activando zonas cerebrales determinadas que permiten mejorar la memoria y aumentar el aprendizaje.

Esta técnica de aprendizaje permitirá un aprendizaje selectivo y altamente eficaz de un modo placentero para el alumno, al tiempo que reduce tiempos de aprendizaje.

La clave para que el cerebro funcione en condiciones óptimas es conseguir que las ondas cerebrales discurran en sus frecuencias apropiadas, de tal forma que si estamos ejecutando un trabajo intelectual, necesitamos estar concentrados y atentos a una serie de datos, cálculos, análisis, etc.

De todo esto se deduce que la clave está en que nuestro cerebro cambie de ondas según la actividad que estamos realizando y si no cambia, entonces estamos funcionando por debajo de sus capacidades óptimas.

Director de ProyectoIsaac Rodríguez Mesa. Contacto: renovables.isaac@gmail.com

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